265 / 309
Глава 13. Интерактивные методы преподавания
265
большого по объему учебного материала, проведения самой
ролевой игры и ее анализа.
Цели проведения ролевых игр
состоят в развитии про-
фессиональных навыков, навыков критического мышления и
решения проблем, коммуникативных навыков, навыков от-
работки различных вариантов поведения в проблемных си-
туациях и др. При помощи ролевых игр может проводиться
тренинг отдельного навыка и комплекса навыков, тренинг
наблюдения и комментирования, демонстрируются навы-
ки и типичные ошибки. Ролевые игры также могут служить
одним из способов диагностирования навыков, в некоторых
случаях уровня знаний аудитории. Помимо этого, ролевые
игры могут являться своеобразным подведением итогов раз-
вития навыков на семинаре.
Можно выделить несколько видов деловых игр в зависи-
мости от тех задач, которые ставит перед собой преподава-
тель.
Тренинг отдельного навыка.
Перед проведением ролевой
игры с целью тренинга отдельного навыка преподаватель
должен точно определить этот навык, описать его и иметь
четкое представление о его содержании. Это необходимо,
во-первых, для того, чтобы ролевая игра не проводилась
ради ролевой игры, забавы или увлечения; во-вторых, опре-
деление конкретного навыка влияет на выбор и разработку
фабулы дела, определение ролей, составления заданий для
участников, планирования хода проведения ролевой игры с
определением времени для каждого из этапов. Несоблюде-
ние этого правила может повлечь за собой проведение роле-
вой игры для выработки другого навыка, а не того, который
планировал преподаватель.
Для тренинга отдельного навыка целесообразно проводить
несколько взаимосвязанных ролевых игр. При этом начинать
можно с несложных фабул и ролей, постепенно переходя к
трудным заданиям. Желательно, чтобы участники постоянно
меняли свои роли, побывав сначала в одной роли (например,
защитника), потом в иной роли с другой стороны (например,