260 / 309
Раздел 3. Методы практико-ориентированного обучения в клинике
260
(фрагмента видеофильма, телевизионной передачи, заранее
подготовленного и зафиксированного случая и т. п.). Демон-
страция фрагментов художественных фильмов может послу-
жить мотивацией в начале занятия и вводом информации
(демонстрацией удачных приемов или ошибок), предметом
изучения, анализа и критики в интерактивной части занятия.
Демонстрации некоторых фильмов с остановками
(«СТОП-КАДР») и обсуждениями по ходу может быть посвя-
щено самостоятельное занятие. В некоторых случаях, если
на занятие невозможно пригласить специалиста по опреде-
ленной теме, можно целиком или фрагментарно использо-
вать видеозапись его выступления
1
.
«Живой» визуальный образ
создается самими участника-
ми семинара или преподавателями. Особенность «живого»
визуального образа состоит в том, что информация переда-
ется посредством визуального и слухового каналов с допол-
нением эмоций и чувств слушателей. В частности, аудито-
рии слушателей может быть продемонстрирован фрагмент
какого-либо события или действия. Эту демонстрацию могут
подготовить сами участники в качестве результатов работы в
малых группах. Помимо этого, вместо словесного описания
задания может быть показана демонстрация, которая в после-
дующем подлежит анализу участниками семинара.
Используя «живой» визуальный образ, следует обратить
внимание на то, что такая демонстрация есть не что иное,
как небольшая театральная постановка, в которой все роли
заранее распределены, актеры знают сценарий и строго его
придерживаются.
Наиболее эффективным является использование инте-
рактивного метода демонстрации в течение 3–7 минут. Не
стоит «заигрываться» и все занятие проводить с использо-
ванием одного этого интерактивного метода. Иногда при
проведении демонстрации целесообразно применять прием
1
Гутников А.Б. О понятии интерактивных методов проведения занятий / Ис-
пользование интерактивных методов в преподавании юридических дисциплин.
Сборник статей и методических материалов. / Отв. ред. докт. юрид. наук Л.А.
Воскобитова. М.: МГЮА, 2006. С. 39.