243 / 309
Глава 13. Интерактивные методы преподавания
243
ГЛАВА 13. ИНТЕРАКТИВНЫЕ
МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ
1
М.Р. Воскобитова, Е.А. Рубинштейн
Как и любой другой процесс, педагогический процесс
подчиняется определенным правилам, соблюдение которых
позволяет достигать значимых образовательных результа-
тов. Но особое значение соблюдению правил следует уделять
именно на занятиях, построенных с использованием инте-
рактивных методов обучения.
В настоящее время в известной нам литературе отсут-
ствует исчерпывающий список всех интерактивных методов
обучения. Думается, что такого списка и не может быть, так
как одни интерактивные методы очень похожи друг на друга,
другие являются сочетанием нескольких методов, третьи –
видоизмененный вариант одного из методов. Не исключено,
что в процессе преподавания могут появиться и другие ин-
терактивные методы. Однако общим для всех них является
то, что при их использовании обучаемый ставится в ситуа-
цию творчески активного исследователя, когда знаний недо-
статочно для решения какой-либо проблемы. Противоречие,
складывающееся между знанием и незнанием, стимулирует
познавательную активность обучаемого.
Несмотря на отсутствие списка, педагогическая практи-
ка и многочисленные семинары для практикующих юристов
позволяют выделить наиболее используемые, понятные для
преподавателей и обучаемых, проверенные и эффективные
интерактивные методы. Настоящий раздел посвящен описа-
нию каждого из таких интерактивных методов преподавания,
правилам их использования на занятиях, преимуществах и
месте в структуре интерактивного педагогического процесса.
Мы остановимся на наиболее распространенных методах,
опишем правила их использования, а также возможные ри-
ски, с которыми может столкнуться преподаватель.
1
Подготовлено по: Рубинштейн Е.А.// Методические материалы для тренеров
в системе повышения квалификации адвокатов. Учебное пособие. М. 2009. С.
55–97.