283 / 309
Глава 13. Интерактивные методы преподавания
283
гут быть составленные процессуальные документы, выводы
по поставленным вопросам, решение казуса или проблемы,
воспроизводство процессуального действия и т. п.
Важно выяснить при этом следующие вопросы: Чем обо-
сновано такое решение группы? Есть ли среди членов группы
особое мнение? Что помешало прийти к общему согласию?
Представители других групп также могут задавать вопросы.
Можно сравнить стиль работы разных групп, проанализиро-
вать, как он повлиял на эффективность работы и т. п. Докла-
ды групп о своей работе предназначены не просто для того,
чтобы показать результат деятельности группы, а для того,
чтобы этот результат в последующем мог быть обсужден в
общей аудитории и подвергнут соответствующему анализу.
9.
Обсуждение. Подведение итогов
. Как и при использо-
вании любого другого интерактивного метода, обсуждение
итогов работы в малых группах является важным этапом. Его
отсутствие повлечет незавершенность работы и, как прави-
ло, недостижение целей использования интерактивного ме-
тода. При подведении итогов работы в малых группах пре-
подаватель обращает внимание на интересные, необычные
и смелые предложения групп, указывает на положительные
достижения участников и разбирает спорные, неоднознач-
ные результаты.
В результате обсуждения работы в малых группах мо-
жет быть составлен список возможных решений конкретной
проблемы, варианты решения, которые требуют дальнейшей
проработки или изучения, и явно неприемлемые ответы на
поставленные вопросы. Также преподавателем и/или участ-
никами могут быть выработаны конкретные предложения по
принятию тех или иных решений и совершению действий
при возникновении рассматриваемой спорной ситуации.
Особую роль в подведении итогов работы в малых груп-
пах и обсуждении ее результатов играют сами участники ма-
лых групп. Так, следует поощрять высказывания участников
групп в поддержку принятого ими решения и давать возмож-
ность дополнительно его аргументировать. Не менее важным