218 / 309
Раздел 3. Методы практико-ориентированного обучения в клинике
218
Понятие и система интерактивных
методов проведения занятий
Педагогика, в зависимости от
характера познавательной
деятельности, направленной на усвоение изучаемого матери-
ала, предлагает различные методы. Среди них есть
– монологические (пассивные),
– диалоговые (активные),
– интерактивные.
Первые две формы традиционны для юридического обра-
зования, например такие методы, как объяснительно-иллю-
стративные, проблемного изложения, частично-поисковые,
исследовательские и т. п.
1
Всем знаком со студенческой скамьи
объяснительно-ил-
люстративный метод
, когда, например, в ходе лекции препо-
даватель сообщает студентам готовую информацию, иллюстри-
рует ее примерами из юридической практики, а студенты в меру
своих способностей воспринимают, запоминают, осознают эту
информацию. Это один из наиболее распространенных методов
преподавания. Он достаточно рационален и экономичен для
преподавателя и в известной мере необходим для студента.
Частично-поисковый метод
– один из основных при
проведении семинарских занятий, решении учебных задач,
выполнении курсовых и контрольных работ. Суть этого мето-
да сводится к тому, что преподаватель сознательно расчленя-
ет учебный материал на отдельные задачи и учит студентов
искать исходный материал и делать последовательные шаги
в решении каждой из них.
Исследовательский метод
обучения более пригоден для
решения теоретических задач, самостоятельного усвоения
нового теоретического материала.
В принципе в системе обучения студентов-юристов навы-
кам можно использовать названные и другие традиционные
методы преподавания. Но при этом возникает вопрос об эф-
фективности различных методов проведения занятий.
1
Подробнее см.: Педагогика. Учебное пособие./ Под ред. П.И. Пидкасистого. М.,
1998. С. 252–256.