Table of Contents Table of Contents
Previous Page  274 / 309 Next Page
Information
Show Menu
Previous Page 274 / 309 Next Page
Page Background

Раздел 3. Методы практико-ориентированного обучения в клинике

274

Анализ содержания этого интерактивного метода позво-

ляет выделить

цели

, для достижения которых он может быть

использован:

решение сложной задачи (проблемы), с которой тяже-

ло справиться индивидуально

. Групповое решение задачи

(проблемы) увеличивает потенциал участников и количество

вариантов ответов (идей), позволяет за более короткий про-

межуток времени выполнить больший объем работы и при-

нять взвешенное объективное решение;

обмен информацией, опытом, ресурсами

. С учетом того,

что малая группа состоит из нескольких человек, имеющих

разный интеллект, профессиональный опыт, личные каче-

ства, информационные и иные ресурсы, их взаимодействие

позволяет обогатить каждого новыми знаниями, информаци-

ей, навыками и т. п. При этом количественное ограничение

состава малой группы позволяет более эффективно, нежели

в группе из 20–30 человек, обменяться мнениями, информа-

цией и опытом;

приобретение навыков работы в группе или других про-

фессиональных навыков.

Работа в малой группе может быть

использована не только как метод, повышающий качество

знаний и увеличивающий количество информации у кон-

кретного слушателя, но и как метод, позволяющий выраба-

тывать профессионально значимые навыки межличностного

общения, сотрудничества, активного слушания, выработки

общего решения, решения возникающих разногласий и т. д.

Нет необходимости убеждать в том, что для будущих юри-

стов эти навыки имеют колоссальное значение.

В зависимости от преследуемой цели при использовании

работы в малых группах преподаватель должен разрабаты-

вать и ставить перед слушателями соответствующие

зада-

ния

. Вместе с тем содержание задания и преследуемая цель

влияют на определение количественного состава малой груп-

пы.

Так, преподаватель может использовать рассматриваемый

метод для решения

задания, с которым индивидуально спра-