254 / 309
Раздел 3. Методы практико-ориентированного обучения в клинике
254
как следствие, цель его не будет достигнута. В некоторых
случаях «панельную» дискуссию лучше не проводить, а
оставить ее на следующее занятие, к которому соответствую-
щим образом подготовиться.
При использовании рассматриваемого интерактивного
метода, вне зависимости от его разновидностей, преподава-
тель должен уделять внимание
времени, отведенному на его
проведение
. В зависимости от вопроса и целей проведения
дискуссии время может быть различным. Так, если вопрос
не предполагает значительного числа аргументов и слуша-
тели готовы высказать свою позицию по нему, то дискуссия
может быть проведена в течение 15–20 минут. По наиболее
сложным и спорным вопросам дискуссия может продлиться
до 1,5–2 часов. Для более конструктивной работы и контроля
над временем преподаватель может установить предельный
лимит времени выступления одного человека в поддержку
той или иной позиции. Также может быть установлено пре-
дельное время проведения дискуссии, по истечении которого
подводятся итоги. «Панельную» дискуссию не следует про-
водить более 10–15 минут.
Особое значение для достижения целей проведения дис-
куссии имеет соблюдение
ее правил
. Эти правила сводятся к
упорядочиванию выступления участников дискуссии и кор-
ректности их высказывания при обосновании своей позиции.
Итак:
1. Участник дискуссии имеет право высказать свой аргу-
мент в обоснование избранной позиции только после предо-
ставления ему преподавателем слова. Изложение собствен-
ной позиции «с места» без предоставления преподавателем
слова не допускается.
2. Желающий выступить с аргументом участник поднима-
ет руку и ждет, когда преподаватель даст ему слово.
3. За одно выступление участник может высказать один
аргумент в обоснование избранной им позиции или опровер-
жение аргумента противоположной стороны.