Table of Contents Table of Contents
Previous Page  254 / 309 Next Page
Information
Show Menu
Previous Page 254 / 309 Next Page
Page Background

Раздел 3. Методы практико-ориентированного обучения в клинике

254

как следствие, цель его не будет достигнута. В некоторых

случаях «панельную» дискуссию лучше не проводить, а

оставить ее на следующее занятие, к которому соответствую-

щим образом подготовиться.

При использовании рассматриваемого интерактивного

метода, вне зависимости от его разновидностей, преподава-

тель должен уделять внимание

времени, отведенному на его

проведение

. В зависимости от вопроса и целей проведения

дискуссии время может быть различным. Так, если вопрос

не предполагает значительного числа аргументов и слуша-

тели готовы высказать свою позицию по нему, то дискуссия

может быть проведена в течение 15–20 минут. По наиболее

сложным и спорным вопросам дискуссия может продлиться

до 1,5–2 часов. Для более конструктивной работы и контроля

над временем преподаватель может установить предельный

лимит времени выступления одного человека в поддержку

той или иной позиции. Также может быть установлено пре-

дельное время проведения дискуссии, по истечении которого

подводятся итоги. «Панельную» дискуссию не следует про-

водить более 10–15 минут.

Особое значение для достижения целей проведения дис-

куссии имеет соблюдение

ее правил

. Эти правила сводятся к

упорядочиванию выступления участников дискуссии и кор-

ректности их высказывания при обосновании своей позиции.

Итак:

1. Участник дискуссии имеет право высказать свой аргу-

мент в обоснование избранной позиции только после предо-

ставления ему преподавателем слова. Изложение собствен-

ной позиции «с места» без предоставления преподавателем

слова не допускается.

2. Желающий выступить с аргументом участник поднима-

ет руку и ждет, когда преподаватель даст ему слово.

3. За одно выступление участник может высказать один

аргумент в обоснование избранной им позиции или опровер-

жение аргумента противоположной стороны.