Table of Contents Table of Contents
Previous Page  31 / 309 Next Page
Information
Show Menu
Previous Page 31 / 309 Next Page
Page Background

Глава 1. Организация работы юридической клиники

31

Обучение основным профессиональным навыкам в юри-

дической клинике достигается через применение интерак-

тивных методик, предполагающих не только взаимодействие

студента с преподавателем, но, в первую очередь, взаимодей-

ствие студентов друг с другом. В большинстве юридических

клиник применяются такие методики преподавания, как:



дискуссии;



решение конкретных «казусов»;



«мозговые штурмы»;



ролевые игры, основанные на материалах реальных дел

1

.

Целесообразно для обучения будущих юристов практи-

ческим навыкам использовать видеозаписи имитационных

профессиональных действий, например интервьюирования.

По результатам просмотра записи преподаватель вместе со

студентами оценивает качество просмотренного интервью и

комментирует его

2

. Эффективность комментария существен-

но возрастает, если студенты, опираясь на свои записи, назы-

вают конкретные достижения и конкретные промахи каждого

интервьюера на видео, а преподаватель подводит итог. Затем

можно повторить интервью, используя в качестве посетителя

клиники кого-то из студентов, произвести его видеозапись и

сравнить обе записи.

В вариативную часть образовательной программы клини-

ки в целях обучения современного юриста, который знаком с

последними направлениями в профессии юриста, можно до-

бавлять такие темы, как:



альтернативные способы разрешения споров

(переговоры, медиация),



работа в суде первой инстанции

3

,



обжалование судебных решений

4

,

1

Описаниеправилиспользованияэтихинтерактивныхпрактико-ориентированных

методик см. в главе 13.

2

Правила комментирования см. в приложении «Формат тренинга».

3

Этим темам посвящены главы 6–11.

4

См. главы 6–7.