286 / 309
Раздел 3. Методы практико-ориентированного обучения в клинике
286
При такой манере изложения информации очень удобно
использовать слайды. Слайды позволяют структурировать
информацию и сделать ее наглядной. При этом избегайте ци-
тирования больших текстов, изложенных мелким шрифтом,
в этом случае слайды становятся «нечитаемыми», вводят
аудиторию в состояние «сна» и отвлекают от обсуждаемой
темы. Преимущество правильно составленных презентаций
заключается в том, что они позволяют самому преподавате-
лю регулировать темп изложения материала – ускорить или
замедлить, остановиться на наиболее проблемном для ауди-
тории материале, сделать «стоп-кадр» в любом месте.
Упражнения в ходе презентации (интерактивной лекции)
не предполагают полноценной практической работы слу-
шателей, а скорее представляют собой проверку понимания
аудиторией основных положений, которые излагает препода-
ватель. Поэтому наиболее удобным методом является задава-
ние вопросов аудитории. Но следует избегать общих вопро-
сов, а лучше подготовить практические примеры и спросить,
как следует применить полученную информацию в конкрет-
ной ситуации.
Еще одним удобным с точки зрения экономии времени
способом проверки понимания является работа с небольши-
ми казусами. Описание казуса не должно превышать одной
трети страницы, и такой казус должен содержать не более
одной проблемы, решение которой прямо основано на том
материале, который преподаватель только что объяснил. Каз-
усы отличают от привычных «задач», когда ответом является
цитирование статьи закона, тем, что казус должен быть наце-
лен на объяснение/аргументацию/выработку плана действий.
Подведение итогов
в ходе презентации (интерактивной
лекции) предназначено для того, чтобы преподаватель сум-
мировал весь объем информации и дал возможность слуша-
телям задать вопросы, которые возникли в связи с предостав-
ленной информацией или рассмотренными казусами.