24 / 309
Раздел 1. Юридические клиники: организационные аспекты
24
ганизациями или адвокатскими образованиями, клиника
была организована
на базе внешней организации
. При этом
функции куратора выполнялись практикующим юристом из
партнерской организации или были разделены между кура-
тором-практиком и руководителем клиники из числа препо-
давателей вуза.
Еще одной моделью является
«
межвузовская (откры-
тая) юридическая клиника
»
для студентов разных вузов.
Такая клиника комбинирует ресурсы нескольких образова-
тельных организаций (кураторы, помещение, оборудование,
диспетчерская служба).
При создании юридической клиники необходимо решить
вопрос о категориях дел и посетителей, с которыми будут
работать студенты. В зависимости от решения этого вопро-
са юридические клиники становятся или «специализиро-
ванными», или «междисциплинарными» (клиниками общей
практики). В любом случае юридическая клиника управляет
потоком дел, привлекает и выбирает дела и посетителей в со-
ответствии со своими образовательными задачами и имею-
щимися ресурсами.
В зависимости от обязательности прохождения юриди-
ческой клиники она или обучает всех студентов образова-
тельной организации (обязательная клиника), или принимает
всех желающих студентов по их выбору, или проводит отбор
среди желающих студентов на основании объявленных кри-
териев.
В настоящее время дискуссионным остается вопрос о
том,
какая из вышеназванных моделей наиболее эффективна
.
Сторонники всеобщего клинического обучения считают, что
каждый студент должен пройти через юридическую клини-
ку и, соответственно, получить навыки практической работы
и повысить уровень своей профессиональной подготовки.
Этот подход удобен тем вузам, чьи учебные планы и мате-
риальное положение позволяют обеспечить всех студентов
обучающим компонентом юридической клиники. При такой
организации один преподаватель может работать в течение